近年發生多起校園暴力事件，引發外界對校園安全及學生權益的關注，有立委指出，現行國民教育法及學生輔導法強調零拒絕與融合教育，即便學生有嚴重攻擊行為，學校仍須將學生保留在原班級或校內，造成受害師生必須與加害者共處一室、持續恐懼的現象，目前少年事件處理法的保護處分機制，對於具有高度危險性的在學生，也缺乏具體有效的中介措施，因此提出「國民轉介教育條例草案」，主張如果學生持續無法適應原校，並對師生安全造成威脅，應由政府設立專屬學校安置，並投入更多輔導跟社工等資源，提供學生更適切的照顧。

國中校長鄧文南指出，學校面臨許多制度問題，像是攜帶武器到校的情況，學校並沒有太多權力可以做直接安全檢查，甚至處理學生違規事件的，也受到校事會議諸多規範，另外多數的學生問題背後其實都有一個失能家庭，這是最難解決的問題，現行的學生問題裡面，其實很多家長是無能為力的，另外有些家長是置之不理的，最大的問題就是家長無法配合，這是學校面臨的困境。

國教行動聯盟理事長王瀚陽則提出輔導無效的現象，他指出，現在校園中這類觸法少年一年有一萬多件，很容易被定義為輔導無效，需要跨專業評估風險，。另外審議會要有相當的代表性，應納入心理師、社工、律師、青少年、家長代表聲音，也應該要有彈性審查的機制。

教育部次長張廖萬堅表示，在預防機制上，已督導各級學校建立三級輔導制度，針對高關懷、適應困難或有偏差行為的學生，依學生需求提供相關的輔導措施，並逐年增加專任輔導教師及專任輔導人員的配置，針對少年觀護所的學生，113年起推動過渡性的教育措施，主要針對有危害他人生命身體，經聯繫會議評估有建置返校需求，在返校前提供約一到兩個月的短期輔導與生活重建，透過專任人員的陪伴，協助其心理調適與行為的穩定，降低直接回歸學校可能帶來的衝擊；學生離開安置輔導機構或感化教育處所，安置輔導機構或感化教育機構應該召開轉銜復學輔導會議，訂定離開機構後之轉銜及復學教育計畫，以建立學生轉銜出校時相關輔導處遇及生涯規劃，復學後，學校應視學生需求召開個案輔導會議，並建立學生穩定就學預警機制，以協助學生穩定就學。

司法院少年及家事廳廳長鍾宗霖指出，現行收容少年後續要出少觀所，會依照少年的高風險危險分類，包括是否有持續暴力行為影響生命安全、在學校一再造成霸凌行為影響學生的受教權、影響老師的教育行為，以及是否攜帶危險器械，危害生命安全，依照少事法第42條第5項，召開資源整合跟協商分配會議，包括學校、社會局、警政還有社政等來做安全計畫，目前少年案件中約九成屬保護事件，真正進入刑事程序者只有一成，未來將研議修法，適度開放研究跟監督。