兒童及青少年的心理健康急遽惡化，憂鬱症、焦慮症、自我傷害和自殺的比例急遽上升，根據統計，去(112)年國內15到24歲青少年，每十萬人就有10.9人自殺死亡，成長率遠比其他年齡的人口更加顯著。

不只在臺灣，全球都觀察到了類似現象。美國紐約大學社會心理學家海德特(Jonathan Haidt)歸納主因是1980年代開始，父母為了保護兒童免於受傷害，導致「以玩耍為主的童年」式微；以及從 2010 年代開始，因為智慧型手機流行，導致「以手機為主的童年」抬頭。

手機的軟硬體設計本身就是希望增加使用者黏著時間，結果造成兒童神經發育遭到干擾，也因而導致孩子「睡眠剝奪、社交障礙、注意力碎片化」等一系列手機上癮癥狀，並且引發焦慮、憂鬱等心理問題。

4930親子天下創辦人兼執行長何琦瑜分享，國內五年級到九年級學童近9成擁有手機，其中超過3成表示，手機一離身就會焦慮，甚至習慣遇到困難的時候最先向手機求救，也提到看到朋友發文會焦慮、按讚數多寡，社群焦慮等。

兒福聯盟調查發現，臺灣國高中生9成以上都有使用社群網站，且平均擁有3.5個帳號，以每週上網超過42小時當成網路成癮標準，臺灣國高中生平均已經來到35小時。兒福聯盟副主任呂佳育特別提到，雖然社群軟體有限制註冊年齡，但審核機制非常不嚴謹。

諮商心理師陳志恆認為，社會心理學家海德特提出的四個解決青少年手機成癮的方法，需要動用社會集體的力量，不是單靠家長或學校能夠推動。

教育部為維護青少年身心健康，在今年11月29日最新修正的《學生輔導法》，增加國中小專任輔導老師的編制，未來國小調整為每20班增置1人；國中每12班增置1人，各縣市教育局學生輔諮中心專業諮商師，也較現行增加3成，合計全國預計增加超過800位輔導人力。此外，教育部也表示正在研究國際上如何制定校園使用手機的規範，未來會更新放進中小學數位教學指引，提供老師及家長參考。